La formación de docentes, la revisión de los planes de estudio y el seguimiento individual del desempeño académico son las principales razones que la Secretaría de Educación de Cundinamarca identifica para explicar los resultados de las pruebas Saber 11 de 2026.
Así lo señaló Yisley Valbuena, directora de Calidad Educativa, durante una entrevista concedida este lunes 9 de noviembre a El Dorado Radio, en la que explicó cómo se desarrolló la estrategia en 200 instituciones educativas oficiales del departamento.
El programa comprende cerca de 131.000 estudiantes y 7.200 docentes. Las instituciones fueron seleccionadas según sus necesidades académicas, sin distinguir entre establecimientos rurales y urbanos.
Una de las medidas consistió en acompañar a los rectores y profesores en la revisión de los planes de estudio, identificar dificultades de aprendizaje y orientar las actividades de mejoramiento.
Durante 2026 también se incorporó una herramienta de inteligencia artificial para realizar simulacros de las pruebas Saber 11 y analizar los resultados de cada estudiante.
«Este año se implementó una estrategia con IA donde los estudiantes podían presentar esos simulacros y esta herramienta les brindaba los resultados», explicó Valbuena.
La información obtenida permitió a los docentes consultar tableros digitales para identificar dificultades por asignatura y ajustar las actividades pedagógicas.
Según la funcionaria, uno de los resultados más importantes fue la reducción de las diferencias entre los colegios oficiales rurales y urbanos.
«Porque a nivel nacional la brecha es de 30 puntos y en ese momento Cundinamarca tiene solo dos puntos entre lo rural y lo urbano», afirmó.
Valbuena también informó que los resultados mostraron una disminución de dos puntos en lectura crítica y un aumento de uno en inglés.
